Proyecto de reproducción artesanal

Objetivos del bloque:

› Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de reproducción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
› Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto. › Representar gráficamente el proyecto de reproducción artesanal y el proceso que se debe seguir para llevarlo a cabo.
› Reproducir un producto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de reproducción artesanal. › Evaluar el proyecto de reproducción artesanal y comunicar los resultados.

1.       El proyecto como estrategia de trabajo en tecnología

un proyecto es una serie de fases u operaciones que debe seguirse en orden para cumplir un objetivo. Esta característica secuencial hace que el trabajo por proyectos resulte ideal para su aplicación en los procesos técnicos industriales y artesanales. Por supuesto, el objetivo final de todo proceso productivo es satisfacer una necesidad o un interés de la comunidad.
para su implementación es indispensable seguir una serie de procedimientos que, ahora, habrán de integrarse para dar forma a un proyecto de reproducción artesanal.

Para ello, será necesario identificar cada una de las fases que integran los procesos técnicos artesanales e integrarlas en un proyecto que permita su reproducción

En las siguientes líneas, describe tus metas personales al iniciar este proyecto de reproducción artesanal. Será un buen punto de referencia para que vuelvas a ellas cuando hayas terminado este bloque (y este primer curso de Tecnología) y las compares con los objetivos reales que hayas alcanzado.

creo que las metas personales que tengo son crear algo por mi misma de manera barata y facil en mi propia casa 

1.1             Procesos técnicos artesanales

un proceso es la serie de pasos o instrucciones que se siguen para lograr un objetivo; por consiguiente, un proceso técnico es el procedimiento para crear un producto o servicio que permita satisfacer una necesidad o interés.

En este procedimiento, habría que considerar los aspectos técnicos (materiales, herramientas, energía, etc.) necesarios para la producción de dicho producto.

Características de los procesos artesanales: artesanía y proceso técnico artesanal

El producto final de un proceso artesanal es una artesanía. Una artesanía es un objeto producido en forma predominantemente manual, con o sin ayuda de herramientas, máquinas o instrumentos. Por lo general, para la elaboración de artesanías se utilizan materias primas de fácil acceso en la localidad, o producidas en esta. Por otra parte, se aplican procesos de transformación de materiales y elaboración de productos que son transmitidos de generación en generación.

El hecho de que prevalezca el trabajo manual, permite que cada artesano integre variaciones propias a la artesanía producida, dependiendo de su creatividad, su habilidad y sus medios de expresión personales

Los objetos producidos mediante procesos técnicos artesanales son expresión de la cultura del grupo social al que pertenecen los artesanos y constituyen un factor de identidad para la comunidad

En equipo, visiten un taller de la localidad (como una carpintería o un taller de costura) y, a continuación, describan los pasos seguidos para la elaboración de algún producto, de acuerdo con los elementos de los procesos técnicos artesanales vistos en esta sección.

Las necesidades y los intereses sociales como detonadores de un proyecto técnico

Ningún proyecto técnico puede sobrevivir en el aislamiento. Los productos o servicios pasarán a un canal de comercialización que permita la obtención de recursos que puedan destinarse a la manufactura de nuevos productos, y reporten beneficios para todas las personas que intervengan en el proceso; Cuando se enfrenta el reto de desarrollar un proyecto técnico, debe tenerse presente que el objetivo final será siempre satisfacer las necesidades o los intereses de un grupo social. Esta premisa es válida para un proyecto artesanal o para uno industrial.

El primer paso que se debe dar siempre que se plantee un proceso técnico es conocer con exactitud la necesidad o interés que el producto o servicio final habrá de satisfacer. Y este conocimiento orientará el diseño del producto y del proceso técnico.

Sin embargo, es importante tomar conciencia de dos limitantes que se enfrentan durante un proceso técnico: por una parte, las fuentes de energía y de materias primas y, por otra, el impacto ambiental producido.

En este bloque, habrán de reproducir en su taller escolar un proceso técnico artesanal. Como primer paso, deberán seguir un procedimiento adecuado para la elección del producto que elaborarán. Para ello, escribe en los siguientes renglones una lista de productos que podrían crear en su taller y que consideran que podrían reproducir mediante un proceso técnico artesanal.   

2. En grupo, por taller, elaboren una lista general de los productos sugeridos. Luego, realiza las siguientes actividades.

 a) Elijan los que consideren que tienen un proceso técnico que puede reproducirse en el taller escolar. b) Seleccionen los que crean que satisfacen mejor alguna necesidad o interés de la comunidad. c) Lleguen a un acuerdo para elegir uno de los productos como opción principal, y uno o dos como opciones secundarias (en caso         de que, por alguna razón, no sea posible reproducir el proceso técnico artesanal necesario para la opción principal).

3. Si es necesario, investiguen mediante visitas a diferentes talleres artesanales, el proceso técnico para la elaboración del producto que han elegido como opción principal. En tu cuaderno, describe los pasos que se siguen para la elaboración de ese producto en el taller real. Si te resulta más fácil o adecuado, puedes elaborar un diagrama que describa esos pasos.

1.2             Los proyectos en tecnología

Planteamiento

Cuando se realiza un proyecto en tecnología, el primer paso siempre debe ser el planteamiento o la determinación de los elementos indispensables para llevar a buen fi n la elaboración del producto artesanal, que es el objetivo final del proyecto.

Para la exposición que se hará en seguida, se tomará en cuenta que ya se determinó cuál producto habrán de crear, mediante un adecuado intercambio de opiniones y un análisis cuidadoso de las opciones.

Posteriormente, se debe proceder a planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto. Esto se relaciona, sobre todo, con la factibilidad del proyecto. Dependiendo de los recursos con que cuenten, se habrá de orientar el desarrollo del proceso. De allí que sea fundamental para el planteamiento de este.

Un proyecto factible es el que cuenta con todos los recursos necesarios para cumplir a cabalidad con lo propuesto. Hay tres tipos de recursos:

› Económicos. Es necesario contar con los recursos económicos suficientes para adquirir los materiales
› Humanos. El trabajo siempre es realizado y supervisado por seres humanos. Estos deben tener destreza y conocimientos del manejo de herramientas, máquinas e instrumentos, además de contar con los conocimientos básicos del proceso de producción. El personal (en un taller, los artesanos; en este proyecto, tú y tus compañeros) debe tener aptitudes adecuadas para el trabajo requerido
› Materiales y energéticos. Se debe elaborar una lista de todos los materiales necesarios para la realización del proyecto. Si es necesario, debe elaborarse un cronograma en el que se indique el momento en que se debe obtener cada uno. De manera paralela, debe considerarse el tipo de recurso energético que se requiere

Investigación

Una vez planteado el proyecto, el siguiente paso consiste en recopilar toda la información pertinente para analizarla con el fin de aplicarla a la situación particular del taller escolar.

Por información pertinente se incluye todo lo relacionado con los procesos técnicos artesanales que se deben seguir para convertir los insumos en un producto terminado.

Cuando se te pidió que visitaras algún taller para conocer los procesos técnicos que llevaban a cabo, hiciste ya una investigación de este tipo.

En esta etapa es importante que incluyas todos los pasos del proyecto técnico de producción artesanal. Desde cómo se realiza un patrón (fi gura 5.8) para la elaboración de un vestido escolar (en el caso de un proyecto de reproducción artesanal de ropa escolar), hasta el planchado fi nal del producto terminado, por ejemplo.

Una fi gura clave en el trabajo de investigación es el experto. En tu taller, el experto es, por supuesto, tu profesor. En un taller artesanal, el experto es la persona que conoce todos los procesos de un proyecto. También tiene la capacidad para desarrollar las habilidades y aptitudes de los participantes en el proyecto, con el fi n de que puedan usar herramientas, máquinas e instrumentos para transformar los insumos en productos terminados.

Aportaciones y búsqueda de opciones

Las aportaciones de cada integrante del equipo de trabajo al proyecto pueden ser de tres tipos:

De trabajo: por supuesto que todos los integrantes del taller harán aportaciones de trabajo. Lo importante de este apartado, sin embargo, es la clase de actividad que cada quien puede desempeñar. Se debe hacer una reconsideración completa de las habilidades y aptitudes de cada integrante para asignarlo a la etapa o fase adecuada del proyecto de reproducción artesanal.

Económicas: materiales, instrumentos, máquinas o herramientas especiales, etc. En un trabajo escolar, es importante que estas aportaciones estén de acuerdo con las posibilidades de cada participante.

En ocasiones, no será posible reproducir un proceso artesanal de manera exacta. El recuento de las aportaciones hechas por quienes participan en el proyecto debe ayudar, sin embargo, a buscar alternativas de solución, de modo que se obtenga el mismo producto  final mediante algún proceso más adecuado a la realidad del taller escolar. Incluso que se modifiquen las características del producto final, de acuerdo con los recursos con que se cuenta.

Un factor que suele pasarse por alto cuando se planea un nuevo proyecto es el de los costos de producción. En equipo, investiguen los costos de los insumos necesarios para su proyecto, de modo que puedan realizar un cálculo del costo que tendrá el producto terminado. Es importante que tomen en cuenta tanto los costos directos (compra de materiales, sobre todo) e indirectos (como gasto de luz, costo de herramientas, máquinas e instrumentos que deben reponerse, etc.). Si lo consideran conveniente, pueden buscar la orientación de un experto.

Diseño del plan de trabajo, el producto y la documentación

Ya tienes un planteamiento, ya hiciste acopio de información, ya conoces los aportes de cada alumno o alumna que participara en este proyecto de reproducción artesanal. Es hora de diseñar el plan de trabajo. ¿Qué harán? ¿Cómo lo harán? En este plan deben incluir todo: los insumos, las herramientas, máquinas e instrumentos, la documentación del proceso productivo, los recursos de representación técnica, las consideraciones relacionadas con el impacto ambiental, etcétera.

Lo primero será realizar un diagrama de flujo, en el que se incluyan todos los pasos del proceso técnico para su proyecto de reproducción artesanal. En la fi gura 5.12 encontrarás el esquema básico de un diagrama de fl ujo funcional que puedes aprovechar para tu proyecto.

Otro elemento decisivo es la documentación o informe que deben elaborar junto con el esquema de trabajo para saber cuáles son las diferentes etapas del proceso técnico, qué se hace en cada una y de qué manera se integran para alcanzar el objetivo final: ¿Cuál es su objetivo? ¿Qué sucederá cuando otras personas se integren para colaborar o supervisar los avances?

2.      El proyecto de reproducción artesanal

Por último, en este bloque se te ha mostrado lo que representa una artesanía, cómo identifi car los elementos que conforman un proceso técnico artesanal y cómo diseñar un proyecto que tenga el objetivo de reproducir ese proceso técnico en el taller escolar.

Ahora ha llegado el momento de poner manos a la obra. En las siguientes páginas, se te brindarán los elementos necesarios para que aseguren el éxito de este proyecto de reproducción artesanal.

Por éxito se entenderá, en este caso, reproducir en el taller escolar un proceso técnico artesanal para transformar los insumos en un producto o servicio terminado que satisfaga las necesidades o intereses de un grupo social de manera adecuada

Planteamiento

El primer paso consiste en plantear los objetivos del proyecto. Por supuesto, estos ya se conocen. Así que es posible pasar directamente a la elaboración de la lista de los recursos necesarios, a partir de esos objetivos. Lo fundamental es que sea lo más exhaustiva posible e incluya cantidades, cronogramas de adquisición, presupuestos, etcétera. Para este fi n, completa el cuadro.

Recursos económicos	Recursos humanos	Recursos materiales y energéticos
Dinero	Alguien que vigile
Dinero	Cuidar que salga bien
Dinero	Monitorear la
Dinero
dinero

Investigación

El primer paso será elaborar la lista de los temas que deben investigarse. Para reportar lo que se investigue, se recomienda el uso de un formato general, que les permita comparar y analizar la información obtenida. En la página siguiente se presenta una propuesta de fi cha que podrían utilizar.

2.2 Evaluación fi nal del proyecto de reproducción artesanal

Cuando iniciaron el proyecto de este bloque plantearon algunos objetivos para la creación de un producto mediante un proceso técnico artesanal, que satisfi ciera una necesidad o un interés de la comunidad.

Escribiste, también, unas líneas relacionadas con lo que esperabas obtener, desde el punto de vista personal, con el trabajo realizado en este proyecto.

La evaluación fi nal del proyecto debe tomar en cuenta la manera en que se cumplió con estos dos aspectos:

› ¿El producto tiene las características adecuadas para satisfacer las necesidades o intereses que orientaron su elaboración? › ¿Personalmente, quedaste satisfecho con las características finales del producto y con la manera en que se siguió el proceso delineado en este proyecto?

Describe en las siguientes líneas lo que hayas obtenido de tu participación en este proceso y la manera en que evaluarías:

a) El proyecto en general. 

b) El resultado fi nal comparado con los objetivos iniciales. 

¿Cuáles mejoras propondrías para que el proceso técnico seguido cumpla mejor con los objetos establecidos?

   

Bibliografía

•           http://aldo-delgado.blogspot.mx/2011/01/herramientas-y-maquinas-en-la.htm

•           ©2015 BuenasTareas.com

•           http://www.edicionescastillo.com/e-books/NewB/Sec/c_trabTec/1/files/assets/basic-html/

•           https://informaticaest29.wordpress.com/alumnos/primer-grado/bimestre-2/

•           http://portalsej.jalisco.gob.mx/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.educacion-secundaria-general/files/pdf/maquinas_herramienta.pdf

•           ▪ Video para conocer mejor todas las partes de la computadora, por Analfatécnicos.net

Comunicación y representación técnica

1 Comunicación y representación técnica

Cuando elaboras una maqueta de un volcán, estás representando en escala un fenómeno geográfico. Si haces un corte (llamado transversal) a lo largo de esa maqueta, puedes señalar, además, las partes que integran el volcán. Y quienes la observan se darán una idea del aspecto exterior e interior de este fenómeno geográfico, sin estar físicamente presentes en la zona en que se encuentra. Ese es el objetivo de la comunicación y la representación gráfica: compartir el conocimiento de los elementos que componen un sistema técnico mediante acciones, objetos y documentos diversos

1.1 La importancia de la comunicación técnica

Los instructivos, junto con los manuales, los croquis, los diagramas, los planos, los símbolos, las descripciones textuales, los videos, etcétera, son el conjunto de herramientas de comunicación con que se transmite el conocimiento técnico de una persona a otra, en el ejemplo citado, del fabricante del televisor al usuario . En nuestro mundo hay una preferencia clara por la comunicación visual. Por ello, la representación técnica, se ha inclinado primordial mente por los símbolos y los esquemas, con pequeños textos que los acompañan. Es un método muy eficaz de comunicación que logra el objetivo de transmitir, mediante una representación gráfica, procedimientos y acciones.

Los efectos de la técnica en la vida diaria
Para esta actividad, tomarás como referencia la última que realizaste en tu taller. Describe las acciones técnicas que llevaste a cabo para completar esa actividad.

Estuvimos haciendo videos en un programa llamado “Movie Marker” y seguíamos las indicaciones del profesor, también guiándonos por varios títulos que venían en ese programa

La comunicación es lo que distingue al ser humano de los animales. Por supuesto, estos también se comunican de manera elemental, mediante gestos y acciones. Pero es el hombre el que sobresale en su capacidad de comunicar porque ha creado lenguajes, códigos y señales para transmitir ideas, conocimientos, acciones y hasta conceptos abstractos.

La comunicación es la transmisión de conocimientos, ideas o imágenes a través de un medio adecuado. Para que se dé tiene que haber un emisor, como mínimo un receptor, un medio o canal de transmisión y un mensaje:

› Emisor. Es quien emite el mensaje; puede ser o no una persona.
› Receptor. Es quien recibe la información.
› Medio o canal. Es el medio físico por el que se transmite el mensaje.
› Mensaje. Es lo que se quiere transmitir

En el ámbito técnico, información es el conjunto de conceptos relevantes para un sistema de producción. Los gestos técnicos, el procedimiento para operar una herramienta y los procesos productivos, entre otros, son la información que se comunica mediante las representaciones técnicas.

Los medios de comunicación técnica

En el esquema de la comunicación, los canales o medios son fundamentales para la transmisión correcta del mensaje. En el ejemplo de la sección anterior, consideramos el mensaje que se está transmitiendo al leer este libro. Pero hay muchos medios distintos de comunicación técnica de los cuales los más importantes son los siguientes:

› Oral. Se utiliza la palabra hablada como medio de comunicación.
› Impreso. Es cualquier documento plasmado en papel.
 › Gestual. Se trata del conjunto de gestos, ademanes y expresiones corporales que suelen acompañar al lenguaje oral.
› Gráfica. Es el conjunto de elementos visuales que se utilizan en la representación técnica: dibujos, esquemas, fotografías, etcétera.
› Señales. Son un sistema gráfico de símbolos

Símbolo	Significado
Niño golpeando a otro	No hagas bullying
una mano	alto
triangulo amarillo con signo de exclamación	peligro
tijeras en un círculo rojo	no correr con tijeras
comida dentro de un círculo rojo	no comer en el salón
Niño leyendo	Debes estudiar

El lenguaje técnico
En el ámbito técnico y tecnológico, por otra parte, se suele recurrir a otros elementos propios de cada área o campo; piensa en los números, por ejemplo.

Los sistemas de numeración y, para el caso, todos los símbolos matemáticos con que se trabajan las operaciones matemáticas son representaciones de la idea de cantidad y de todos los procedimientos que pueden realizarse al manipular esas cantidades.

El sistema numérico arábigo se ha convertido en un estándar internacional. Los dígitos de 0 a 9, y la manera en que se agrupan para formar decenas, centenas, miles, etcétera, corresponden a lo que denominamos lenguaje matemático.

Otro ejemplo de lenguaje técnico es el de los diagramas de flujo.

En un sistema técnico, un diagrama de flujo o flujograma es una representación gráfica de los pasos que deben seguirse para realizar un proceso. En este diagrama se incluyen distintos símbolos que representan diversas opciones.

El diagrama de flujo tiene un uso amplio en informática y programación

Cada área o campo tecnológico tiene sus principios, sus procedimientos, sus herramientas y máquinas, sus insumos; por tanto, es muy diferente el lenguaje técnico que se necesita para representar un diagrama eléctrico que el que se usa para describir una parte automotriz o un proceso de cocción.

Los operadores, los técnicos y los administradores que intervienen en los sistemas técnicos deben conocer el lenguaje propio de cada campo tecnológico. Y, curiosamente, en ocasiones se elaboran manuales, libros o documentos que explican los principios de ese lenguaje.

1.2        La representación técnica a lo largo de la historia

El término representar significa mostrar la “imagen, imitación o símbolo” de algo. Desde el punto de vista de la técnica y la tecnología, representación técnica es el conjunto de herramientas (acciones, signos, imágenes, etc.) que muestran los objetos y los conocimientos con los que las personas interactúan en un sistema técnico.

Se emplea para comunicar detalles de la estructura y el funcionamiento de máquinas y herramientas, además de gestos, acciones y procedimientos empleados en los procesos técnicos.

En general, una representación es una forma simulada o simbólica de presentar un objeto o una acción (o un conjunto de ellos). Hay diferentes tipos de representación técnica.
Para elaborar una representación técnica, se recurre a todos los medios de comunicación necesarios y adecuados para transmitir el mensaje de la manera más clara, evidente y práctica posible. En realidad, no se hubiera dado el cambio y el avance constantes en los procesos productivos y los sistemas técnicos, sin un avance paralelo en las técnicas de representación técnica, que permiten transmitir las novedades mediante diversas opciones de representación: texto, imágenes, vídeo, páginas web, audio, etcétera.

Evidentemente, en las representaciones técnicas se da especial relevancia a los elementos gráficos: esquemas, dibujos, fotografías y, sobre todo, símbolos.

Los símbolos son signos aceptados por una comunidad para representar algo con lo que no necesariamente tienen similitud. Así, las letras del alfabeto son símbolos que representan las consonantes y vocales de un idioma.

Breve historia de las representaciones técnicas

Las palabras son la forma más elemental de representación. Cuando alguien dice, por ejemplo, “Su casa es verde, grande y tiene alberca”, de inmediato nos formamos una idea mental de una casa que, tal vez, ni siquiera conozcamos.

Sin embargo, no fue la palabra escrita el primer medio permanente de representación técnica. Lo fueron las imágenes

Se tiene registro de que antes del año 12 000 a. de C. el ser humano solía utilizar las paredes de las cuevas para pintar escenas de la caza de bisontes en grupo. Aunque hay quienes aseguran que estas escenas se relacionaban más con la magia y la religión que con la transmisión de conocimientos, son los primeros ejemplos de representación técnica.

Muchos siglos después, cuando comenzó el surgimiento de las grandes civilizaciones, se presentaron ya dos vertientes importantes del avance en el registro de los hechos y los conocimientos con que contaban: un lenguaje hablado con un desarrollo considerable y un intento por plasmarlo en medios fi jos que podían perdurar:

› El lenguaje hablado contenía ya una cantidad sustancial de palabras, lo que permitía comunicar oralmente todo tipo de conocimientos, información y relatos de hechos, además de ideas abstractas y pensamientos mágicos y religiosos. Mediante frases formadas con palabras compuestas se podían expresar acciones y describir hechos y objetos con creciente precisión.
› Se empezaban a hacer múltiples intentos por desarrollar lenguajes escritos; es decir, por encontrar un modo de representar palabras visualmente y en superficies adecuadas para su preservación, como pieles de animales o cortezas de árboles. Aún no se había desarrollado un alfabeto, pero se representaban acontecimientos e ideas, sobre todo religiosas, por medio de dibujos.
› Hacia el siglo IV a. de C. los egipcios ya habían desarrollado un sistema de escritura que podría considerarse un lenguaje alfabético, porque utilizaban símbolos repetitivos para representar consonantes. Estos símbolos, llamados jeroglíficos, eran representaciones gráficas elementales de objetos o seres reales

1.3        Lenguajes y representación técnica

La comunicación técnica está integrada por lenguajes y códigos. Por supuesto, cada lenguaje técnico utiliza el lenguaje convencional, además de una serie de elementos auxiliares de representación técnica. A este lenguaje convencional se añaden los términos propios de cada campo tecnológico; por ejemplo, las palabras voltios, vatios y amperios son específicos de la electricidad. Al mismo tiempo, palabras como polo, fusible y corriente, que son de uso común, adquieren características y significados propios en este mismo campo tecnológico. resulta interesante comprender que con su uso es posible representar circuitos eléctricos muy complejos, con lo que se puede incluso crear dispositivos como sintonizadores de radio, televisores, etcétera.

1.      Revisa un manual o instructivo de las máquinas que usas en tu taller de actividades tecnológicas. Luego, trata de encontrar algunas características comunes entre las representaciones técnicas empleadas y descríbelas. Si es necesario, usa texto y símbolos.

En los instructivos siempre hay imágenes para describir de que manera se hacen las cosas y vienen muy bien escritos para que se puedan entender de manera simple y fácil

Los códigos en la represent

ación técnica En la actualidad, los códigos suelen utilizarse para ocultar información a personas que no conocen las reglas del código, como es el caso en ciertas transmisiones de información en Internet. Sin embargo, en general un código es un conjunto de símbolos que se emplean para representar algo mediante reglas ordenadas.

La persona que recibía el mensaje, por lo regular un telegrafista, revisaba este conjunto de rayas y puntos y volvía a convertirlos en caracteres, que formaban palabras.

Así, por ejemplo, si se quería transmitir la palabra “Hola”, se enviaba .... --- .-.. .

Esto ejemplifica claramente el uso de un código. Cada símbolo representa algo y cualquier persona que conozca la relación entre el símbolo y su representación (es decir, las reglas) podrá entender el mensaje.

1.4        La comunicación y la representación técnica     en la resolución de problemas técnicos y del trabajo     por proyectos en los procesos productivos

los insumos de un sistema técnico están integrados por materiales, fuentes de energía y conocimientos, y estos últimos se aportan mediante representaciones técnicas.

En general, la comunicación y la representación técnica están presentes en cada una de las cuatro etapas de la resolución de un proyecto

Pero sin duda es en las dos etapas intermedias donde desempeñan un papel más destacado, sobre todo en la etapa de investigación. En esta se puede reunir y aportar material impreso, audiovisual o de vínculos de Internet que contribuyan a formar una idea más clara de lo que se puede hacer, con lo que se cuenta y la manera en que otros han solucionado problemas similares En la etapa de aportaciones, quienes participan en la resolución del problema también pueden contribuir con alguno o varios elementos de representación técnica.

Imagina que quieren instalar un taller de bordado de logotipos en playeras y gorras mediante una interfaz entre una máquina bordadora y una computadora. Para ello, tienen que resolver un problema: cómo crear esa interfaz. Investiga en Internet qué es una interfaz y redacta una breve explicación.

Una manera de transmitir un mensaje a las personas a través de imágenes y señales

Debes describir ahora los pasos que habrán de seguirse para crear la interfaz entre ambos equipos. Da especial relevancia a los conocimientos y la información como insumos requeridos para ello.

Tendríamos que conseguir una manera de llamar la atención de la gente con las señales que se utilizaran, algo fácil de entender y comunicar, que sea atractivo para los receptores y debe ser de acuerdo a lo que intentamos promocionar, fácil de llevar a cabo

Imagina que un artesano. Ese proceso incluye varios pasos de curtido y tratamiento del material, además de la aplicación de un mejor control de calidad para la selección de las pieles originales.

Como este artesano se dedica a generar centros de desarrollo artesanal en las comunidades de todo el país para mejorar las condiciones de vida de las poblaciones, elabora un extenso manual. Como primer paso, explica minuciosamente el novedoso proceso de curtido de piel.

Así, este artesano está usando la representación técnica como medio para la reproducción o repetición de un proceso técnico.
Por otra parte, este mismo artesano ha manufacturado una máquina de planchado de pieles que tiene características especiales que permiten darles un acabado único.

Por último, hace un video en el que se filman los detalles del proceso técnico de curtido de pieles.

Todo este ciclo de elaboración de materiales de representación técnica permite la aplicación directa y lo más cercana a la original de este nuevo procedimiento de curtido de pieles.

Bibliografía

·         file:///F:/tecnologia1_santillana-Unlocked-by-www.freemypdf.com-1.pdf

·         https://es.wikipedia.org/wiki/Interfaz

·         http://www.optimainfinito.com/2013/01/consultor-artesano-busca-aprendiz.html

·         Copyright © 2008-2016 - Definicion.de

·          http://vualaa.com/definiciones/que-es-una-memoria-ytecnología

·         http://www.taringa.net/post/info/8861087/señales .html

·         http://www.vitrocolorcr.com/index.php?option=com_content&view=article&id=16:ique-es-el-&catid

·         http://ensambledelpc8.blogspot.mx/

·         http://www.taringa.net/post/info/19103737/5-PC-s-completas-en-una.html

2. Energía

el concepto de energía es muy difícil de definir. En realidad, hay varias maneras de hacerlo; por ejemplo, en física existe una relación directa entre la energía y la materia (llamada masa). Pero a nosotros, en este libro, lo que nos interesa es definirla desde el punto de vista de los procesos productivos técnicos y tecnológicos.

En este sentido, energía es la capacidad que poseen los cuerpos para producir trabajo; es decir, la cantidad de energía que contienen se mide por el trabajo que son capaces de realizar

Distintos cuerpos pueden producir diferentes tipos de energía. Y hay casos como el de las plantas, que absorben la energía del Sol y la utilizan para crear materia orgánica que, al ser ingerida por los animales herbívoros, se convierte en la energía que les permite desplazarse por el planeta; es decir, hay un proceso de transformación de la energía.

2.1 Fuentes y tipos de energía y su transformación

Las fuentes de energía son recursos naturales de los que el ser humano extrae energía para realizar algún tipo de trabajo.

Al principio fue el carbón, con el que se alimentaban las máquinas de vapor industriales, los trenes y los hogares; más adelante fueron el petróleo y sus derivados, en la industria y el transporte.

La explotación desmedida ha conducido a la humanidad a una situación en que se deben cuidar extremadamente estos recursos para evitar que se agoten. Al mismo tiempo, la ha llevado a buscar fuentes alternativas de energía que resuelvan este problema y que reduzcan el impacto ambiental Estas dos situaciones son las que permiten clasificar las fuentes de energía.

Fuentes de energía no renovables: Son todas las que, una vez empleadas, ya no son útiles o dejan de existir. Por lo que corren el riesgo de agotarse. Por ejemplo, una vez que un trozo de carbón es quemado ya no es posible utilizarlo de nuevo (se vuelve cenizas) y no es posible crear carbón a partir de algún proceso de transformación. Otros ejemplos de fuentes de energía no renovables son la energía nuclear, el gas natural y el petróleo.

Fuentes de energía renovables. Son todas las que pueden emplearse una y otra vez, sin riesgo de agotarlas. Por ejemplo, un molino de viento puede ser movido infinidad de veces por la energía eólica, y nunca se agotará el viento que lo mueve, Son muchos los ejemplos de fuentes de energía renovables: energía hidráulica, mareomotriz, solar, de la biomasa, etcétera.

Fuentes de energía convencionales: En general, se trata casi de los mismos recursos incluidos en las fuentes de energía no renovables, pero la clasificación atiende al hecho de que son las que se han usado tradicionalmente para realizar un trabajo en los procesos de producción técnicos y tecnológicos.

Fuentes de energía alternativas: En este rubro se incluyen todas las energías que representan una opción al uso de las fuentes convencionales, y que también contribuyen a reducir el impacto ambiental del uso de esta.

Tipos de energía: En nuestro cuerpo los alimentos se descomponen mediante un proceso de oxidación, por lo que se trata de energía química. Aunque también resulta difícil definirla, la energía química es aquella en que interactúan dos compuestos o elementos químicos liberando energía y produciendo otros elementos. En nuestro caso, las partículas obtenidas de los alimentos interactúan con el oxígeno para generar energía, dióxido de carbono y productos de desecho.

En general, le llamamos energía mecánica. Pero este es un concepto muy amplio, que abarca desde el movimiento hasta la aplicación de una fuerza, como en este caso. De igual manera, hay otros muchos tipos de energía, como la energía radiante, que es la que se transmite por radiación en todas direcciones a partir de su punto de origen.

Transformación de la energía: De lo que pocas veces estamos conscientes es de la forma en que se genera la electricidad que alimenta todos nuestros aparatos electrodomésticos y una cantidad muy significativa de máquinas que integran los sistemas técnicos de producción. 

desde que se empezó a usar la energía eléctrica para alimentar motores y aparatos electrodomésticos, parte de la investigación científica y tecnológica se ha dirigido a encontrar fuentes más económicas, confiables y con menor impacto ambiental para generar energía eléctrica. Para los procesos de producción artesanal e industrial tiene especial relevancia la transformación de la energía eléctrica o térmica en mecánica, que es la que hace mover la mayor parte de las máquinas y las herramientas. Igual importancia tiene la conversión de otros tipos de energía, como la química en energía eléctrica.

 2.2 Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación

La energía en los procesos técnicos

Para transformar cualquier material mediante un proceso técnico, sea artesanal o industrial, se necesita siempre realizar algún trabajo. Por tanto, de acuerdo con lo que vimos en el subtema anterior, se requiere el uso de algún tipo de energía. En los procesos técnicos artesanales, casi toda esa energía es mecánica, proporcionada por el ser humano. En cambio, en los procesos industriales, la mayor parte de la energía consumida es eléctrica o térmica

en ambos procesos productivos se pueden utilizar, en cualquier momento, otros tipos de energía. Por ejemplo, en la fabricación artesanal de guitarras es posible que se empleen taladros o sierras eléctricas. También, en una fábrica de automóviles tal vez se recurra a la energía mecánica aportada por el ser humano, sobre todo en el proceso del montaje de las partes mecánicas y de los interiores del vehículo.

Transformación de la energía en los procesos productivos

Los procesos técnicos y tecnológicos emplean insumos para la creación de productos que satisfacen necesidades e intereses. Los insumos, como sabes, son materiales, energía y conocimientos. Sin embargo, la energía no se aplica directamente. En realidad, desde el punto de vista operativo, las herramientas y máquinas se encargan de convertirla en algún tipo de movimiento o acción que ejerce un efecto sobre los materiales. Para ejemplificar este concepto, un taladro eléctrico convierte, por medio de su motor interno, la energía eléctrica que se le alimenta en un movimiento rotatorio.

el motor, sea eléctrico o de combustión interna, es el mecanismo de transformación de energía preferido. No obstante, otros instrumentos de transformación de energía intervienen en los procesos productivos. Y en estos no solo se utiliza la energía eléctrica, sino muchas veces, en su nivel más simple, se usan mecanismos de conversión de la energía mecánica proporcionada por animales como en el caso de los arados, y en su nivel más complejo, las celdas de energía solar para la generación de energía térmica que puede mover turbinas.